你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

* Y$ m6 K/ B. U D J3 J! P. U4 a + h3 e9 {/ w! D* m' ^: Y9 q

学员朋友们：

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

6 e+ r) ]- \+ r+ S# _! x6 ]

照例课前点名。

同学们好！（请回答：老师好！）

7 \8 ~# }7 P: A% L6 u6 G' Z , M# R/ q! i! y" N; L

先讲一讲今天的提问。

6 v! l1 P9 |4 ?: b( E

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

3 S& i& e) z7 Q4 K' [, X; f

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

8 I( z, F8 |5 N$ k O1 F

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

0 L i: d" ]8 L : Y& {8 {2 Z3 `4 ^( W

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

今晚将讨论以下6个问题。

. ]4 v G |# w

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

* |/ K5 V9 A |3 q( K

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

* `: S3 S( [$ i6 K0 O$ I5 d & O Q, Z! J6 h( P: e! V" y, |

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

! {9 V0 c% _: s0 L3 K; _

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

2 t0 F$ c+ o7 l/ h& v0 t. k 7 R8 G# H* l T3 T7 P

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

, _2 M+ D$ t) B# g% Z( C

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

, T, L7 j" Y7 y5 [1 A" P : Y+ `7 J! ^( @% n) D1 C; G

现在，开始讨论

+ i4 d4 ]" r7 V7 y1 K

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

; f! U3 h+ K+ i) |% b & Y6 d/ m+ H2 y

请同学们各抒己见。

- N( F3 T. c; R5 p

【配音】上善若水 20:10:32

$ u# J8 K) ]: r 3 h; I, f7 g" R- O

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

1 N/ i! R) Y# A# s

【观众】1913 20:11:25

! l. y8 ?2 v2 c( O' p

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

6 s* M! ]1 U, u$ |- X% z9 ? $ e. v2 a2 B, c! b; }! C5 o

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

# h0 C) r* p5 ~0 O) s

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

, Z& [3 x% H2 g- N( n; @5 o) S: \

【编剧】学号1922 20:14:12

6 F' A0 T; v0 p- ^+ Y: U2 [2 V7 U

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

$ @' r9 {) c7 J$ x( V6 {

 

[4 d" L; V! C

【观众】1958号学员 9 P+ e& p- W' f6 ]& }! m20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

( O' X6 h! H# r8 r 3 ]$ t5 g7 l2 |

【观众】小小 20:16:03

6 @. U' y/ g6 P- l

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

9 D8 F) Q% c% N" Y( s8 d$ }

【配音】1925 20:16:18

6 i! x# j' g( a6 A* G9 M+ G $ Z5 |5 \% U A, n% A

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

+ _" ^, W8 v! \' G# s$ A

 

; I$ D; d; M ]% F" V

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

/ _" R t7 Z3 y% `# n* H, g

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

+ u% A" j9 c* D8 D" U+ p- n

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

) V* b6 L: v3 B/ q" r2 h. U4 C0 f ` Y2 i( |) S& f0 f& e, g

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

: E" h0 `8 W- m- c% T% U9 v $ l& L+ @/ Z3 c2 S3 |' W( n

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

7 N% V- Y7 \, _5 _+ m

1.13个制度优势的内容是什么；

. F) r: l5 K* g% W

2.制度优势与提高治理效能的关系；

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

* ^! R3 X- Q$ L0 C! V. ~' H5 C- r

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

0 v- {9 a6 x4 y! s

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

4 `, W" G! @* y- B) a 7 ^) S# @7 m! y3 M7 l( D

【观众】1913 20:27:20

9 {5 ]! s0 N7 h! G. q$ @6 u

标题很多时候来自积累

; O s L- S. _% R

【编剧】1910 20:27:22

9 u1 x. q3 l9 ~% q4 E) p& U# p# k 7 |( [/ E& Y* U" C- s+ i" J

还是来源实践

) r. z! x2 g/ g( D1 M

【编剧】1910 20:27:30

g1 g p$ S% s6 W% }) B4 ]7 h A

留心积累

% [8 ~9 M) }; E& c3 E% y9 ?

【配音】上善若水 20:27:37

1 w: d9 ?1 f$ o H. _

实践、学习、思考万能三条

- y3 c9 H0 q" y

 

, z4 E& H0 {$ E; L; ?

【观众】1930号同学 20:27:50

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

' I& C g6 s+ d1 }

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

% H3 Q2 |/ i; o( [

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

% c& @+ _: I1 Y1 _

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

/ H4 h& I% T# q% t' y

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

: z9 l' b) U5 V/ z! e+ t

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

) @8 |; g& Q) z* r2 t+ W7 r" _- R

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

6 ]. U6 _2 X+ F) o

 

5 i/ g" ~/ j4 L) j& h . ]! d% m$ w4 l

【编剧】学号1922 20:35:23

: S; e. n9 V' R2 j% G! g# S4 y; d

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

9 g; c6 {! W0 R5 H# {; W5 T9 d& v

 

【配音】1909 20:35:27

5 U) n) I0 p/ b+ I

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

0 ?) R: q4 D" ` n 0 `1 [0 j+ V/ \: p- `# w7 p3 y

【观众】1913 20:35:45

6 D( i' e- t! X2 G" O# p

很多时候没有提纲

 

' y9 b4 J4 A6 I% x) T1 R4 O" Q

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

 

; q6 K1 R4 N! | 2 H0 P' B, P6 r) x7 D! W- |) B4 a

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

% n( K1 T; ~) s8 e# F$ F

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

K% F$ O u6 o8 ?$ L t + |5 r- V5 w, S p4 s/ D0 N

领导意图三要素与问题构思法

9 H' U! _4 d+ |; O7 @ # `% g2 ~7 U; ]: P8 v

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

4 x; ]% x) ]$ |

【配音】上善若水 20:39:51

6 s3 E0 n! v4 @/ ^

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

/ T2 Z: j4 c$ K! P+ b3 t3 C

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

2 D P4 z# I' B; _4 m6 C- h; p

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

\- X+ q9 q. J) u

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

, `+ G1 s. m0 U! P

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

: r5 N/ f& H/ s2 h

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

" Y! Y% {9 T1 r& c# G$ A4 K

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

/ Z: i2 g$ z% X& Q9 o2 j7 T. {* @

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

* k( L! W' ~" k1 Q( |1 H( G - P* j( W* |; Q3 `% h( ~

 

; C: N6 `! }! @

【配音】上善若水 20:44:16

/ W6 e/ ]- E" X. g! b G( ^ T1 X* h- k1 y9 f

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

2 E- c4 P+ q) o* U) [ ; m+ [; e# H, Q# c. a1 y* _- ]+ N

【编剧】1910 20:44:18

- z/ `$ t2 ]' M1 { , g! @3 u! M% E- ^

我觉得角度包含问题 但不止问题

7 g+ }# b' S! u1 c- k0 l& S

【配音】上善若水 20:45:22

7 ^" F O8 p; k& c+ Z

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

) [( B$ R5 U2 {% \9 z4 l ) k4 R, I! j- g; n+ o2 H+ g" W

 

% ?7 p8 [" ]1 }+ Y

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

, ~) `! |% K0 u1 O+ R

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

! w$ a) z5 e& y" \" P - @' O Z( R6 p- g F7 p- \- ^

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

& ]( Z, I; b: Q4 ?6 R. v

请同学们讨论。

3 z- A0 F+ o+ I3 v) m" l* U

【编剧】小朋友 20:47:46

! M& u7 M' T7 w" v& P/ |

多看，多背，多写

【观众】1913 20:47:54

+ P1 [ p' F1 d" w0 ~8 Z

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

3 x7 T. M& ^! s) B z1 b: J9 ?

【观众】1913 20:48:46

9 f/ d. h: T! c 8 d& X Z- w6 ?% K* V

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

( p! u- G$ Y1 S# q \ s' t6 w2 `

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

4 ?* @- |) m0 r4 ?7 c+ I , B1 E# l7 K5 _1 [' U

【编剧】小朋友 20:47:46
/ ?3 o) O6 C7 t5 {多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
6 F. F1 v( d; u5 ~% \1 @# |+ m笔记，剪报纸，
w2 {0 g0 v2 x8 G5 B

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
! c) s- E3 q0 Q4 N& Z/ Q纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

9 Q- Q9 I. x g+ m

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

% y7 T& S8 H. O* p 3 X s3 }; ~3 u& a

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

: r: M+ A1 |7 r: c) C" ~& C- Y ) y0 j& z$ f0 h7 j& T& p& o, w1 x

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

/ F, J5 d( E( G5 N% o

分类方法：

! B9 Q0 ^' I/ V) N9 }

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

# u1 ~& \/ O. s5 E, m7 Q

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

' _3 \8 w) _7 L/ [: T

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

# L& k9 w* }; S S

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

% y! U+ O# Y; J. n* Q5 F8 Z G

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

4 ~- G9 T/ E. s# w/ H7 J( j

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

" x9 d, x- E- C! Y. x3 }; B

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

6 D4 u/ e1 ]% ]

 

! A' f( Q7 {! O3 o) d3 _ ' D- D) a- g8 F- t8 j

【编剧】1910 21:01:31

' _) ?6 h' v6 ]* ]$ {" B: I6 T

还是做法为王

. [2 D3 r8 f% \5 k- x

【编剧】1910 21:01:56

3 O0 @) K2 q: I% A9 u- i ! [4 S; s8 t; d) q$ c, z& p. Q

做法不亮 格式结构词藻来凑

6 u! N0 n. Z8 [/ K( s; i3 m) J 3 f& X3 A0 U4 i3 v) v

【配音】上善若水 21:01:58

# Y% s% k8 [- _* K' A x% S) h

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

/ `0 x$ ]- [) B4 J% ]( D 3 A# x, B% R1 ?0 ^

【观众】1958号学员 21:02:18

- B9 J1 a2 D5 W i

罗列成效  # e0 E- A5 A/ m( O0 P/ m提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

; \; B9 W9 p0 [! e5 o$ t& A0 I( \ , D1 K; X% @* ^3 j/ f% `

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

9 l" p8 B3 G- P, c, P 3 Q0 I+ c7 b% R- K8 C g3 O

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

* ^9 w \) P* D0 F7 k1 l G3 {

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

/ `# Q! ^" ^" A& x: p 1 f8 x" w8 P8 a0 h( X

 

+ N- R. i& p5 ~. C ) [, E' h1 _/ K; w r" v! G

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

 

. A( w- {9 x0 `! v, I5 p

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

% f+ r( l/ T$ w! n 7 u$ a6 _( e# }( T" @

2.如何梳理亮点？

3.检查工作总结，结构怎么安排。

4 l/ Q$ ^. B+ g% m) X

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

% n) |4 y; O" ?+ x; \! h3 d

请同学按这个顺序讨论

# V7 ^0 k% D/ o) K' D; ~

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

" o' E2 Y# \( r0 a7 l [

【观众】1913 21:09:58

3 z& g; b4 U$ O. U5 d+ Y2 i % Y! s1 N7 I" B7 ]

检查：亮点，不足必须有

( i7 p1 B) g4 ?

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

: A! J+ y' D, G: M

【编剧】1910 21:10:08

6 w6 [3 I! ^, ]( B1 g- D

但是我不知道

* K c6 s2 f, s2 P/ r4 n

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

/ A% I' k( i* u ~ e6 P6 y ; R& H: y5 K( ? h6 l2 \

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

应该再加个检查主体和检查对象

& y; ]8 b$ E' G# e' i4 I

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

5 X* d+ L( m. O% J% g

1.检查情况如何梳理？

/ G6 }) v. K4 t/ i q ; W" m- I& Y& h

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

' ]- s6 J% k! H m$ }- n* f " v- i W/ c& _5 S

2.如何梳理亮点？

【配音】云归处 21:17:11

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

0 ~. J2 w' a5 K8 V8 B6 r 5 k. l- b$ V/ J+ W+ h/ w

【配音】上善若水 21:17:54

1 }) f7 M2 t T! p( P2 [

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

1913：  比较法，结合具体事例

- j. m) g0 l+ s6 O9 k |0 B9 | l7 N4 K, J" k% p

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

/ p2 g1 r( \1 `* p) v9 }6 O

【配音】1932 21:22:03

) V: x, ]& R7 v7 \. H

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

$ u, |* q' F8 p2 S, `, M

【配音】1927号同学 % d% E7 E- ?7 P6 |- y. Q" a) r- D21:22:07

( X8 x+ U) b4 ]* z7 s ]5 r

检查中新方式，新举措之类

4 G* d. V3 t( Z2 m* d 7 f4 |0 r' X% e3 V/ n ? m7 y

【配音】云归处 21:22:16

/ `. l. o1 ]* r4 O! w. { % \0 w' m P, r8 d) S+ z

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

" n6 X2 t4 ~' q! ? j" W

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

请参考我对问题5的回答。

) \) b8 b: m$ e. _+ t + v, R: m7 Z- l

3.检查工作总结，结构怎么安排。

( H- [/ M; l( W% v

【配音】上善若水 21:26:28

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

【观众】1913 21:26:39

. |6 j8 u* v0 | % X" B3 N$ P: I$ ?* [' G" V- i

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

& `) C% J3 a1 G

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

帽段，简述检查的概况。

一、肯定工作的成绩

: S0 i2 r% ^$ o y

二、检查中发现的问题及原因

三、对解决问题的意见要求

+ l% |/ N% g# [! K! v5 n4 L

 

7 N& q4 {3 ^/ f. D . t5 {6 M; Y. c

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

" p' q# @. x; `. K * @8 Q, }( a0 f" C, i( ]+ @# v

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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